加入收藏 | 设为首页 |

黄岛天气-原创孩子学习没方针,没动力,没办法?由于少了这个活动

海外新闻 时间: 浏览:275 次
  • 孩子学习没方案,缺少针对性?
  • 不注重根底标题,“地基”不结实?
  • 不注重错题,在相同的问题上“栽跟头”?
  • 遇到不理解的题不爱向教师发问?
  • ……

近期,高兴营教育辅导家长安排的【学习方针管理局】之【数学小讲师】线上打卡群活动圆满结束了。群里的孩子们都说自己的收成很大,爱上了学习……

为什么短短10天的共享和讲题会带来孩子们如此大的生长和改动?前煞王傻妻两日,活动的发起人泽嘉妈妈与其他几位妈妈一同进行了一场线上直播,为咱们揭晓了这个群里孩子们成功的诀窍。

直播海报及讲师PPT截图

开场泽嘉妈妈为咱们介绍了规划活动的初衷和进程。

1、构思

黄岛天气-原创孩子学习没方针,没动力,没办法?由于少了这个活动

期末考试接近,泽嘉妈妈以为小学数学规矩性十分强且考点相对固定,孩子假如考试时仅仅许多的刷题而不寻觅标题之间的规矩,是很难前进和精进的。

且许多刷题不只会让孩子十分疲惫,还会使家长变得焦虑,然后构成亲子关系紧张,孩子受到影响成果很难前进。

考虑到这些要素,泽嘉妈妈创建了【数学小讲师】线上打卡群,让孩子们将数学题讲出来。

仅仅是这样孩子们就能乐意打卡,获得满分的好成果吗?当然不是,作为一个活动来说,接下来的动作很要害。

2、人物分工

孩子们喜爱展现自己,对他们来说,讲题是开释的进程。他来做教师,家长就变成了学生,来听孩子的共享。并且这个学生还要像曹博士讲的相同:“装得傻一点、笨一点、弱一点,不要没过教师,要会做一个会演戏的学生。”

实际上在活动施行的进程中,家长不但是自己孩子的“学生”,其他在群里打卡,给到孩子正反馈的家长都是孩子的观众。这样群里的人物分工就更丰厚了。

3、确保

有了构思和人物,接下来便是确保这个活动能履行下去,泽嘉妈妈对群里的家长们提出了以下3点要求。

①确保孩子的感触不被损坏。孩子题讲的好与坏都不是最重要的,维护亲子关系,确保孩子正能量是十分重要的。

②维护孩子的心情。在讲题的进程中不能批判责备孩子,要让孩子斗胆地讲。并且在这个进程中家长要仔细调查,及时给孩子正反馈。

③小脚步准则。一开始先讲孩子们都会做的口算题,然后再逐步过渡到相对难的归纳卷上。

4、规矩次序

孩子们讲题的规矩次序是什么呢?很简单。一天只讲一套题,不多讲,坚持孩子的好感触。别的让孩子将一套卷子从头讲到尾,确保知识点的全面掩盖。

5、方针

最终是整个活动的方针,孩子参与这个活动,到达什么样的程度就算成功了呢?便是孩子今日讲完题,第2天家长再让孩子讲题时,孩子能容黄岛天气-原创孩子学习没方针,没动力,没办法?由于少了这个活动许或许自动要求讲题,那就算成功了。即让孩子乐意讲给爸爸妈妈听。

让孩子在重复讲题的进程中,不断堆集经历,打破自己知识点上的卡点,前进自己对数学学习的好感触,变得更有自傲,然后带来成果的前进,这是活动规划的方针。

说到底,便是孩子学习动力系统的建造。家长们往往看的是孩子的成果,但其实在小学阶段,最重要的是培育孩子的学习动力,然后是孩子对学习的知道、孩子的学习习气和行为,最终才是孩子的学习成果。

在这样的主意和带动下,群里的气氛越来越火热,奇观一个又一个的呈现。

泽嘉妈妈发现,孩子们经过讲题,积极性和熟练黄岛天气-原创孩子学习没方针,没动力,没办法?由于少了这个活动度都在不断前进,并且还发生了十分好的思想磕碰。比方3个5年级的小朋友,在比学赶帮超的气氛下,想出了同一道题的4种解法。

这给了其间一位小朋友十分大的牵动。没参与活动曾经,他以为自己好就要把办法藏起来,不让他人知道。在进入了打卡群今后,发现把自己的好办法共享出去,会得到更多的好的办法回来,让自己变得更棒。

实际上这也是家长们组成活动的原因之一。自己好不是真的好,只要培育更强的对手,让这个渠道变得更高更强,咱们自己的孩子才干够在群养进程中得到大的前进。

直播中的另一位家长,现在是一名大学教师的玉玉妈妈,从孩子们之间的互动中有了一些发现,也在直播中共享了她参与此次活动的一些感悟和收成。

就像泽嘉妈妈所说,在这个群里,同一年级的孩子之间很简单构成比学赶帮超的气氛,不只把孩子的探求精力挖掘出来了,还前进了孩子们学习的自动性。

最重要的是,孩子不但是打破难题,他对自己还有了必定的打破,写作业的时分不再依靠家长了,而是自己去探究。孩子们在相互的一同学习,一同前进。真实从“要我学”变成了“我要学”。

别的,对孩子们来说,讲题其实也挺难的。需要把题吃透,理解命题人的目的后才干真实讲出来。不但自己讲,还要听其他孩子讲,既是考虑者又是倾听者,十分训练人。

最终一个收成是,活动对前进孩子的思想维次也是很有协助的。由于许多时分一个标题肯定是有不同的解法,不同的学生对一个问题的考虑方法,思想方法都是有差异的。

但是在校园里边,一般情况下教师是不允许你有这么多差异的。假如你的主意跟教师的主意不一致,特别是当教师发问,你答出来的跟教师的预设的成果不相同的时分,教师就会把你的思想往他的思路上去引导。

由于他这个讲堂是预设好的,教师是备好课的。这样情况下学生的思想,便是咱孩子的思想都被教师引导在一个固定的方向上。孩子们的这种创造性的思想也就被他抹杀了。这样孩子的思想一朝一夕就会堕入这种慵懒,或许就僵化了,跟着教师的节奏走。

咱们这个活动就很好,讲题的进程中,孩子们不受约束,不被引导,彻底依照自己的思路去考虑、去解说,不断有一些真的、精彩的这种思想的磕碰的火花发生。

同一道标题,孩子们能想到改动其间的条件,一同互动,许多用到了分化思想一步一步做,然后还有转化思想,而这些家长们都给予了正反馈,这个气氛特别的好。

整个活动让我黄岛天气-原创孩子学习没方针,没动力,没办法?由于少了这个活动想到陶行知先生一直在说的“小先生制”,其实咱们这个活动便是一个“小先生制”,便是它的内在其实便是即知即传人,不只你自己知道,还让咱们都理解,孩子们讲得真的太精彩了。

诚心期望这个活动不只给咱们的孩子获益,也给更多便是高兴营的,包含咱们同班的这些同学们,期望他们都获益。